EJEMPLOS DE VIDEOS

Hola muchachos, estos son algunos ejemplos de cómo podrían realizar sus videos, lógicamente que pueden mejorarlos ok? Saludos a todos. Chequen por favor con el enlace de videoclips en youtube, en este sitio hay muchos que pueden checar de manera específica de acuerdo al género que quieran abordar:

FORMULAR PREGUNTAS

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que te indicarán qué es lo más relevante (DEL 14 AL 19 DE NOVIEMBRE DE 2011)

“Las antenas de la telefonía celular. Un caso sobre radiaciones, riesgos biológicos y vida cotidiana”.
Un Instituto de enseñanza secundaria ha recibido una interesante oferta económica por permitir el uso del tejado del edificio para la instalación de una antena de telefonía móvil. El consejo escolar del centro deberá debatir y decidir sobre la propuesta.

Millones de personas utilizan un teléfono móvil celular, y muchos miles de antenas repetidoras, que generan microondas (hiperfrecuencias) pulsadas con frecuencias extremadamente bajas, permiten funcionar a estos teléfonos.

Mientras el discurso oficial habla de la no peligrosidad de esta nueva tecnología, también se presentan argumentos científicos que subrayan lo contrario, su comprobada nocividad para la salud.(R.Santini. 2004. Why to applay the precautionary principle agains mobile phone base stations.).Para ello, además de los informes que ha recibido de la empresa de telefonía tendrá en cuenta los argumentos de los grupos que ya se han manifestado a favor y en contra de la instalación de este tipo de antenas. Las infraestructuras necesarias para el funcionamiento de los teléfonos móviles, los mecanismos por los que transmite la señal. Las posibles implicaciones para la salud, las variaciones en la forma de entender la comunicación y el papel que esta ha jugado y juega en nuestras formas de vida, son cuestiones que sustentan esta polémica sobre si se debe autorizar la instalación de la antena en un centro educativo. Fuente: (Grupo Argo, 2005).

En primer lugar diremos que los efectos de las ondas electromagnéticas dependen en gran medida de su frecuencia. Los primitivos móviles analógicos (el servicio Moviline de Telefónica) trabajaban en la banda de 450 MHz. Los primeros móviles GSM trabajaban en la banda de 900 MHz, y en la actualidad se ha habilitado una banda más en 1.800 MHz. La telefonía móvil de tercera generación (UMTS) funcionará inicialmente en la banda de 2.100 MHz. La profundidad a la que penetran las ondas en el cuerpo humano depende de la frecuencia. Las señales de frecuencia más baja (del orden de kilohercios) atraviesan el cuerpo humano como si éste fuera transparente, de forma que no hay energía que se disipe en el cuerpo y los efectos de la radiación son despreciables.

 Diferentes factores pueden modificar el nivel de exposición a las microondas pulsadas de las poblaciones vecinas de las estaciones repetidoras, y en particular: - la distancia de la fuente emisora, - el hecho de estar o no colocado en el lóbulo principal de hiperfrecuencias situado delante de las antenas emisoras.  Igualmente el nivel de exposición de los usuarios de los teléfonos móviles es susceptible de variar con: - la duración de las comunicaciones, - el empleo o no de un kit manos libres que aleja el teléfono de la cabeza, - la edad del usuario (mayor sensibilidad de los niños en los que la penetración de las microondas pulsadas es más importante que en el adulto), - las características técnicas del aparato utilizado, ...- la utilización del móvil en malas condiciones de transmisión en los sótanos, cuando hay lluvia, niebla.

Pueden lanzarse varios argumentos científicos para justificar una aplicación inmediata del principio de precaución en contra de las estaciones repetidoras de telefonía móvil y del teléfono celular, y particularmente: 1. La exposición crónica a las microondas es responsable de efectos biológicos. El SÍNDROME DE MICROONDAS o enfermedad de las radiofrecuencias ha sido descrito por los años 1960. Una publicación reciente precisa, que esta patología está unida a la exposición crónica de hiperfrecuencias pulsadas, parecidas a las generadas por la tecnología de la telefonía móvil celular. Esta patología se caracteriza por: - un SÍNDROME ASTÉNICO (fatigabilidad, irritabilidad, nauseas, cefaleas, anorexia, depresión), un SÍNDROME DISTÓNICO cardiovascular (braquicardia, taquicardia, hiper o hipotensión) y un SÍNDROME DIENCEFÁLICO (somnolencia, insomnio, dificultad de concentración)). Igualmente se le asocia dermografismo (alergias cutáneas, eczema, psoriasis), modificaciones de la fórmula sanguínea, perturbaciones del electroencefalograma y de la reproducción, daño en los órganos de los sentidos, y tumores. Síntomas parecidos a los que acabamos de describir en el SÍNDROME DE MICROONDAS han aparecido en los que viven próximos a antenas de telefonía móvil y (o) en usuarios de teléfonos celulares. 2.LA EXPOSICIÓN A UN TELÉFONO MÓVIL CELULAR GENERA EFECTOS BIOLÓGICOS.

Una encuesta epidemiológica sueco-noruega de M. Sandstrom et coll., pone en evidencia una relación entre el número y la duración de las llamadas telefónicas y el aumento de quejas como cefaleas, fatiga, sensación de calor en la oreja.

Una encuesta francesa dirigida por R. Santini et coll., informa igualmente de un aumento significativo de la frecuencia de las quejas expresadas cuando se habla por el móvil (picor en la oreja, sentimiento de incomodidad, calor en la oreja), en relación con la duración (superior a dos minutos) y al número de llamadas al día (superiores a dos). Este estudio además subraya una mayor sensibilidad de las mujeres para las perturbaciones del sueño. Otros efectos de los teléfonos celulares se han observado en el hombre: Perturbaciones de la actividad eléctrica cerebral, - Modificaciones del sueño y de la presión arterial, -Aumento de las cefaleas,.....3. EL INFORME ³REFLEX² DE LA UNIÓN EUROPEA- 2004: Estudio financiado por la Unión Europea, Suiza y Finlandia.

Doce laboratorios han experimentado en ³doble ciego² sobre el ADN células humanas y animales expuestas a ELF (50 Hz) y a radiofrecuencias de la telefonía móvil (1800 MHz- pulsadas o no en 217 Hz). Para la telefonía móvil las dosis utilizadas de energía (TAS) eran de 0´3 a 1 W/Kg * así pues inferiores al umbral de 2W /kg recomendado por el ICNIRP. En diciembre del 2004 el Prof. Franz Adlkofer, coordinador del programa presentó los resultados. En lo esencial:Los campos electromagnéticos generados por los teléfonos móviles provocan rupturas del ADN y aumentan las aberraciones cromosómicas en determinadas condiciones de energía y de duración de exposición.

A frecuencias más altas, la radiación comienza a ser absorbida por los tejidos, y a la frecuencia de trabajo de los móviles, casi la totalidad de la energía es absorbida en unos pocos centímetros de profundidad a partir de la piel. La energía absorbida se convierte en calor, produciendo el calentamiento de los tejidos expuestos. Cuanta mayor sea la potencia de la señal incidente, tanto mayor será el calentamiento de los tejidos. Hay que tener en cuenta que los tejidos son extremadamente sensibles a los incrementos de temperatura, y las células comienzan a morir a partir de los 42ºC, y se produce un gran índice de mortandad a partir de los 45ºC. Sin embargo, es conocida la enorme capacidad reguladora del cuerpo humano, y es muy difícil conseguir un calentamiento de los tejidos a estas temperaturas. Si se calienta un cuerpo humano por entero, la sudoración y otros fenómenos fisiológicos se encargarán de mantener la temperatura dentro de los límites tolerables. Si se calienta una zona concreta del cuerpo, el riego sanguíneo funciona como un refrigerante efectivo, que extrae el calor de la zona afectada para distribuirlo sobre todo el cuerpo, que a su vez tiene la temperatura regulada por los procesos fisiológicos antes citados.

En la actualidad, los límites de radiación recomendados por distintos organismos oficiales han sido establecidos teniendo en cuenta únicamente los efectos térmicos de las radiaciones electromagnéticas, que son los únicos que han sido demostrados con evidencia en la actualidad.

Referencias:• Oncología Clínica: Enfoque multidisciplinario para médicos y estudiantesAutor Phillip Rubin, Jacqueline P. WilliamsPublicado por Elsevier España, 2003• Revista médica de ChileAutor Sociedad Médica de Santiago VALDÉS F, KRAMEK A, MI;KTI;NS R, SANTINI A, CANESSA R, LEMA G ET AI. ... Aortic Aneurysm Repair: Tlie Cleveland Clinic experience from 1989 to 1998. Publicado por Sociedad Médica de Chile, 2003Notas sobre el artículo: 1Procedente de Universidad de TexasDigitalizado el 18 Abr 2008Plan y rogramas de estudiode bachillerato 2008 Secretaria de educación Gobierno el estado de Méxicorevista.robotiker.com/revista/articulo.do?method=detalle&id

ACTIVIDAD: A continuación están una serie de preguntas de las cuales debes contestar en una hoja blanca y entregar en clase.

• ¿Crees que las antenas de telefonía celular representen un peligro para la humanidad?

• ¿La información que recibes por medio de una red telefónica necesariamente la utilizas para producir conocimientos?

• ¿El recabar información a través de redes de telefonía gestionan un conocimiento?

• ¿Se considera que la red de telefonía celular es un distractor en la generación de aprendizaje?

• ¿Qué habilidad se utiliza para indagar y recabar información?

• ¿Como afectan las radiaciones de telefonía celular a las neuronas del estudiante?

• ¿Qué tipo se daños provoca la telefonía celular al medio ambiente?

• ¿Cómo se construye una antena de telefonía: sus materiales, estructura, peso, formas y costo?

• ¿Debiera considerarse el efecto a la estructura de las aulas, en la decisión de instalar o no la estructura de la antena de telefonía celular?

TÉRMINO DE REVISIÓN DE BLOGS

FINALIZAMOS LA REVISIÓN DE BLOGS

Que tal muchachos buenas noches. El día de hoy 10 de octubre de 2011, doy por terminada la revisión de los blogs, esto con la finalidad de evaluar el primer parcial.

Felicito a todos aquellos que se atrevieron a realizar esta actividad en conjunto con sus compañeros, de tal forma que se gestionara un tema de su interés. A los demás que no participaron de este trabajo, los invito a esforzarse más en el siguiente parcial, ya que la perseverancia y el NO CONFORMISMO harán de ustedes mejores estudiantes y con mayores posibilidades de crecer dentro de la sociedad. Ánimo, este es el primer intento, aún nos falta mucho camino que recorrer.

NOTA: Les recuerdo que a partir de la siguiente semana se reanudan las actividades de este blog, las cuales tendrán valor extra para el segundo parcial.

Saludos a todos y excelente semana.

INFORMACIÓN GENERAL

Hola a todos, este mensaje es para comentarles que las actividades de este espacio se reiniciarán en la segunda semana de octubre, esto con la finalidad de dar revisión detallada a sus trabajos (blogs) parciales y a su evaluación de carpeta.

Les agradezco su entusiasmo e interés en las actividades realizadas hasta este momento, invitándoles a continuar redoblando esfuerzos para su mejora académica. Un saludo fuerte para todos y excelente fin de semana.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y AGRADECIMIENTO

Hola muchachos, espero que se encuentren muy bien. Este mensaje es para agradecer de manera pública a Viridiana Cruz Romero, del 2º de DAC3, por haber compartido con nosotros el siguiente video acerca de la forma en que algunas relaciones de pareja se manifiestan. Ella colocó el enlace, sin embargo me pareció interesante subir la entrada para que sea visualizado por todos nosotros. Si alguien tienen algún comentario al respecto, están en la libertad de hacerlo, de igual manera si desean compartir con nosotros algún otro, será bienvenido. Muchas gracias y seguimos en contacto.

Saludos a todos y excelente inicio de semana.

ACTIVIDAD 2 FINALIZADA:

Felicitaciones a todos aquellos que se permiten gestionar con los demás. Sé que es una labor ardua y difícil en muchas ocasiones, pero créanme que toda esta retroalimentación nos servirá para mejorar día a día. Gracias por atreverse a realizar este trabajo y perseverar hasta el último momento.

Cabe mencionar que del 19 al 30 de septiembre de 2011 no habrá actividad en este blog, ya que dedicaremos el tiempo para la elaboración del trabajo parcial que es su propio espacio (BLOG). Los invito por tanto a mantener constante comunicación por este medio y por correo, para dar respuesta a sus dudas y apoyarnos en lo que sea necesario.

Estoy a sus órdenes. Un saludo afectuoso.

ORGANIZANDO MIS CONOCIMIENTOS

ACTIVIDAD 2:

- Tema: Mapas conceptuales.

- Introducción:

Los mapas mentales, redes semánticas, super notas, síntesis, resúmenes y MAPAS CONCEPTUALES, responden a una necesidad de ORGANIZAR información de un modo individual para presentarla a “otros”.

Ayudan a plantear conceptos, ideas, pensamientos o razonamientos propios es decir, ayudan porque forman un criterio propio. Esto se produce porque interviene en su ELABORACIÓN un proceso de aprendizaje:

1. Adquisición de información
   
2. Codificación de información (almacenamiento)
   
3. Recuperación (recuerdo).

El mapa conceptual se caracteriza por:

1. Manejar conceptos o ideas principales que conforman un tema.
   
2. Organizar los conceptos de forma jerárquica de acuerdo a un criterio preestablecido por el creador del mapa.

- Actividades: Mediante el texto que se proporciona realiza las acciones que se te indican abajo...

MUJERES DE HIERRO Y DE CRISTAL

Hemos encontrado a lo largo de la experiencia clínica que existen básicamente seis tipos de parejas y siete roles que se asumen. Estoy segura que reconocerás varios.

La pareja no comunicativa

Ni la luz ni las velas románticas lograron que Alfredo y Rosa María tuvieran una noche distinta, el intento, aunque válido, no habría sido lo suficientemente bueno para que ambos entablaran, por fin, la conversación que había estado esperándolos. Más que dos seres repletos de vida y sueños parecían dos sombras esforzadas por encontrar una respuesta a su existencia. Todo había comenzado sin darse cuenta, de pronto los silencios prolongados pasaron a formar parte de sus vidas que se deslizaban sin algo nuevo. Aunque la convivencia era armoniosa la verdad no disfrutaban estar juntos.

A este tipo de pareja les cuesta mantener la comunicación, no importa cuanto lo intenten, aunque no se peleen no se comunican bien y se van separando porque los intereses van siendo muy diferentes entre sí, incluso pueden utilizar el trabajo y otras actividades como una forma de separarse de su pareja.

De hecho ambos se sienten abandonados y pueden involucrarse en infidelidades, pero tratan las cosas en silencio, sintiéndose solos y resentidos; debido al miedo a la soledad continúan con la relación de manera superficial sosteniendo conversaciones sobre las noticias en su entorno, pero teniendo cuidado de no mostrar su ser interior, como no expresan amor pueden tener dificultades en hacer amigos y aferrarse a las primeras relaciones sentimentales que tienen en la vida.

Pareja contenciosa

Ruth y Ernesto son una pareja cuyos amigos están acostumbrados a sus pleitos ya, cuando la función comienza, mejor optan por retirarse.

En este tipo de pareja no pueden comunicarse más que a través de peleas. Así es como obtienen intimidad y seguridad, y como le demuestran al mundo que se toman en cuenta.

Sin estar del todo conscientes, inician peleas para ganar reconocimiento, siendo este un truco aprendido desde pequeños; como aprendieron a ver pelear a sus padres aprendieron que las peleas equivalen al amor, y cuando tienen una pareja, pelear es la única forma de establecer lazos duraderos.

Esta pareja no pelea por posesiones ni poder, sino como forma de expresar el vínculo entre ellos. La intimidad que experimentan por medio de las reconciliaciones les permite decir

―No importa la pelea, ahora nos reconciliamos como siempre…

A través de su comportamiento se prueban que las peleas los acercan como por arte de magia.

Este comportamiento es aprendido en la niñez valiéndose del enojo para manipular a otros miembros de la familia, no aprendiendo a lidiar con el enojo que todos sentimos en ocasiones de forma sana, lo usan para controlar amigos enojándose en situaciones en las que otros serían asertivos, pierden amigos y esperan siempre lo peor de los demás, y a veces obteniéndolo es complicado para estas personas vivir una relación de pareja feliz en cualquier periodo de su existencia.

Pareja Lucha-Poder

Esta pareja pasa su tiempo en combates abiertos o velados por el poder, expresado por medio del dinero o el afecto. Cada uno se aferra a su versión de la verdad, lo cual los conduce a discusiones privadas, dolorosas e intensas porque arrebatan pertenencias, dinero y afecto.

― ¡La deje sin gasolina y sin dinero! ¡A ver que hace!

― ¡Cancelé sus tarjetas!

― ¡Te dejo por otro!

Verónica sintió el poder destructivo de Gustavo como nunca ese día, sin gota de gasolina en el auto, y envuelta en la impotencia de ver a su hijo llorar por el tremendo dolor de muelas, parecía tan desvalido.

Por su mente jamás cruzo la idea de que Gustavo fuese capaz de alterar el marcador del combustible con tal de asegurarse de que ella no pudiera salir. Era frecuente que ejerciera este tipo de represalias, pero ahora su hijo pagaba las consecuencias y no estaba dispuesta a perdonarlo.

Como estas personas no tienen control sobre sus propias emociones desconfían de todo el mundo y esto les proporciona energía para pelear más. Usualmente cuando hay hijos son los que salen perdiendo con estas parejas porque se transformarán en seres extremadamente dadivosos o exageradamente envidiosos buscando grandes cantidades de afecto o bienes materiales con el propósito de probar su poder.

Pareja enganchada a los otros

Esta pareja ocupa su tiempo socializando o recibiendo visitas y las decisiones que toman deben ser aprobadas por todos los de su círculo social.

Evitan hablar de sí mismos y dejan que lo que les sucede a otros ocupe cada rincón de sus vidas.

Agobiada por amigos y familiares, la pareja pierde su propia perspectiva porque aunque no estén presentes éstos, otros están presentes emocionalmente en cada situación.

La pareja está conformada por individuos que temen a ser abandonados, necesitan sentir un sitio en la familia o amigos porque dependen de ellos; al ser inmaduros no enfrentan jamás un riesgo ni toman sus propias decisiones.

Pareja egoísta

Uno está muy cerca del otro y están tan cerca que no hay espacio para nada más, ni parientes, ni amigos, ni hijos.

Terminan las frases del otro, saben lo que el otro piensa, se halagan mutuamente, uno es la extensión del otro.

Clara y Norberto salen de noche a bailar y cenar, gastan mucho dinero en sí mismo y por eso no les alcanza para lo que sus hijos necesitan; relegan a sus hijos aunque él tiene un buen puesto.

De plano el año pasado dejaron a sus tres hijos al cuidado de la abuela para irse de crucero las dos semanas de vacaciones.

Estas son personas que crecieron sin amor o atención, por lo que buscan desesperadamente el amor en la pareja, su mayor temor es perder a su pareja, y crean niños que al no ser queridos buscan en amigos lo que en casa no tienen, exponiéndose a peligros por falta de asertividad y autoestima.

Pareja Víctima-Salvador

Esta pareja está compuesta por dos personas que buscan siempre ser uno víctima y el otro el heroico salvador.

Este juego de roles es acerca de quien tiene el poder total del otro. El Salvador lo da todo, sin esperar nada a cambio, excepto el sentimiento de ser indispensable. No importa lo que suceda, el salvador lo resolverá, El amor puede conquistar cualquier cosa.

Es un sentimiento muy poderoso. Si las cosas salen mal se presionará a sí mismo para dar más y más. Sin embargo el Salvador experimenta un intenso regocijo al sentirse indispensable ya que todo gira en torno a este rol.

Cualquier extremo es malo, las relaciones de pareja que se entablan se basan en servir o ser servido en vez de compartir el amor y experiencias de forma equitativa, esto promoverá problemas tarde o temprano.

- Acciones a realizar

A) Realiza un mapa conceptual del extracto del libro: "Mujeres de hierro y cristal". Silvana Rohana. Rohana International Resech. Publicado con fines didácticos y de ejemplificación. (Hoja blanca para entregar en clase). NOTA: Este trabajo no lleva número de actividad, ya que es extra y puede entregarse o no. (Valor 3 décimas). Reflexiona acerca de las siguientes preguntas, esto te ayudará ha realizar tu mapa conceptual que debe llevar por nombre: Patrones de Conducta en las Parejas

¿Te parecen conocidas estas parejas?

¿Te recuerdan a alguien?

¿Cómo te sientes cuando piensas en ellas?

¿Alguna pareja se parece a la de tus padres?

¿Qué tipo de hijo estás resultando ser y a que lo atribuyes?

B) Cuando hayas realizado el mapa conceptual realiza un pequeño resumen con los seis tipos de parejas y una de sus características con base en tu propio mapa conceptual, si logras realizarlo completamente sin revisar el texto nuevamente, tu mapa es correcto. NOTA: ESTE RESUMEN (BREVE), ES EL QUE DEBERÁS COLOCAR EN ESTE BLOG PARA EL REGISTRO DE TUS PARTICIPACIONES (Valor 3 décimas).

"El conocimiento es poder... Tú... ¿tienes el poder?"

PRIMERA ACTIVIDAD FINALIZADA

Quiero felicitar a todos aquellos que se atrevieron e intentaron hasta el último momento, ingresar en este blog, que es un espacio para COMPARTIR todo aquello que deseemos. Quiero comentarles que en esta primera intervención, se asignaron dos décimas por persona, ya que las participaciones fueron muy acertadas y completas, además de que exigió para muchos un esfuerzo extra para poder accesar. De antemano les doy mi más sincero agradecimiento y los invito a seguir participando de manera activa.

Recuerden que:

NO HAY LIMITACIONES, MÁS QUE LAS QUE NOS PONEMOS POR NOSOTROS MISMOS.

Un saludo cordial a todos...

¿QUÉ ES LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO?

ACTIVIDAD 1: Con base en el contenido del video, escribe TU OPINIÓN acerca de lo que que es para ti la GESTION DEL CONOCIMIENTO.

BIENVENIDOS...

Hola que tal jóvenes estudiantes del CBT No. 1 "Dr. Jorge Jiménez Cantú, Tecámac"; es un placer darles la bienvenida a este su espacio para compartir. Recuerden siempre que sus palabras son muy importantes para todos, por lo que es necesario que mantengan constantes sus participaciones. No olviden que cada uno de nosotros, somos parte fundamental en este proceso de COMPARTIR, es decir, de GESTIONAR y por ello se requiere que intervengamos de manera asertiva.

Para usar este espacio existen algunas reglas que es preciso que todos respetemos, de lo contrario, el trabajo se podrá ver afectado y no tendrá los resultados esperados. Algunas de ellas son:

a) Observen (lean con atención), la actividad que se sugiere por semana y dediquen su tiempo a ella.

b) Para colocar comentarios se dará un lapso de tiempo (una semana), por lo que opiniones que se manejen después del tiempo establecido, ya no se tomarán en cuenta para la evaluación. No olviden que habrán distintos temas de discusión, por lo que es preciso respetar los tiempos de cada una de ellas para no retrasarnos OK?

c) Los comentarios, opiniones y/o sugerencias deberán ser fundamentadas, ya sea en algún documento (libro, revista, periódico, artículo de revista), página web, blog o experiencias que den por hecho que lo escrito se ha comprobado (ARGUMENTAR, NO SÓLO EMITIR JUICIOS DE VALOR).

d) Se puede comentar con respecto al tema de discusión, pero también se puede dar contestación a algún comentario que haya colocado algún otro compañero (debatir), siempre y cuando se refiera al tema de que se trata y no a asuntos ajenos al trabajo ha realizar.

e) Al final del comentario NO OLVIDEN colocar NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, ya que de no ser así, no se podrá registrar la participación correspondiente.

Los invito a participar de manera activa en este espacio, recuerden que como evaluación parcial, ELABORARÁN UN BLOG POR EQUIPOS (revisión la última semana de septiembre: del 26 al 30), donde personalicen su espacio e inviten a los demás a conocer sus puntos de vista e ideas fundamentadas sobre un tema de su interés (tema con el cual elaborarán su video final).

Dicho esto, les reitero la más cordial de las bienvenidas y... a empezar el trabajo...

Atentamente

Mtra. Mónica Areuza Alarcón García

Coordinadora de la Materia de Gestión del Conocimiento